そしてその読み方は娘が音読するのを聞いてそのまま覚えたという感じではなかったのです
そしてその読み方は娘が音読するのを聞いてそのまま覚えたという感じではなかったのです。一字一字指でおさえながら「か」「た」「つ」「む」「り」と声をだしている息子の様子をみてはじめて（もしかしたらひらがなが読めているのかもしれない）と気がついたのです。
ちなみにそのとき息子は２歳半にもなっていませんでした。このことから考えるとまわりの環境次第では教えるという段階がなくても文字を習得することは可能なのではないかと思います。
そして習得するために必要なポイントは「適切なタイミングで褒める」ことと「学ぶという意識で構えることなく楽しくゲーム感覚で」ということのような気がします。
恐らく聞くことよりも読み書きの時間を圧倒的に多くとる形で学び始める人が大部分だと思います
そしてこのポイントは英語を学ぶ上でも共通しているものかもしれません。では大人が外国語を学ぶときはどうでしょう。大人が外国語を学ぶ場合、子供が言語を取得するのと同じ順番ではないことの方が多いのではないでしょうか。
恐らく聞くことよりも読み書きの時間を圧倒的に多くとる形で学び始める人が大部分だと思います。つまり日本の英語教育では聞くことをほとんどしないまま、いきなり読むという段階から始めることが多いのです。
このことが英語習得のために多大な苦労を強いられている原因のひとつになっているということは考えられないでしょうか。つまり大人が外国語を学ぶ場合も赤ちゃんと同じような順番で行なうのが一番効率的だとはいえないのでしょうか。
実は外国語を学ぶときにはまず「聞く」「話す」ということからやるべきだという教授法はたくさん存在しています。いや、むしろこうした教授法の方が主流といっていいかもしれません。
例えば日本の英語教授法に大きな影響を与えたパーマーのOralMethodなどがそうです。このmethodはおおくのの大学や高校そして中学の英語の先生方によって教育現場への応用が研究されています。
他にもAudioLingualMethodやGradedDirectMethodなどがあります
それから日本語をいっさい使わせないというDirectMethodもあります。これはベルリッツで使われているためにベルリッツメソッドと呼ばれることもあります。
他にもAudioLingualMethodやGradedDirectMethodなどがあります。まだ少数ではありますが、日本でも福岡県のリンデンホール小学校のように国語以外の授業は、すべて英語で行うというイマージョン教育（イマージョンプログラム）を取り入れているところや中学の英語の授業を英語だけで教えるという試みがなされているところがあります。
決してそういうことはないと思います
例えば幼児が英語を習得していく過程を考えてみましょう
「情緒フィルター」などというととても難しいことのように感じます
臨場感を出すために実際に博多どんたく港祭りが行なわれる付近までいって人々が行きかう様子を録音し、効果音として使ったりしました
そのくらいの量に触れても５歳くらいにならなければ大人と同じような日常会話はできるようにならないのです
以上の理由から、私は英語が早く話せるようになる為には絶対暗記が必要だと思います
そうなるまで練習を続けるのです
ですからインプットはたえず行うようにしましょう
そしてその読み方は娘が音読するのを聞いてそのまま覚えたという感じではなかったのです
私が全て英語だけの授業というものを受けたのは大学に入ってからでした
（２８６２字）英会話の勉強をしていてもなかなか英語が話せるようにならないという悩みを持つ日本人は多いのではないでしょうか
それにもかかわらず、未だに日本の大部分の学校では英語教育は英語を日本語に訳して理解するという形で行なわれています
ではどのようにすれば「英語で考える」ことができるのでしょうか？英語が頭の中に入っていればいいのです
そのため英語を日本語訳にすると訳した日本語訳のほうは記憶に残っても、肝心な英語の方が残らなくなってしまうのです
また、英語を話すということに対し流暢さや完璧さを求めるのではなく、常用語句と基本文型をすらすら間違わずに使えれば「話す」に関してはとりあえずよしとするくらいの気持ちで取り組むことも大切かもしれません
通常英語では“Aforestfirebrokeout.”といいます
けれども英会話学校の外人講師が日本語を正しく英訳できるとは思えません
そして“Ilockedmyselfout.”と言ったら、恐らく他に何も言わなくてもルームナンバーと名前を聞かれることでしょう
そしてその行為に対してヨーロッパの多くの国は厳しく批判しました
アメリカのイラク攻撃に反対したのはヨーロッパ諸国だけではありませんでした
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