多少の速い、遅いの差はあるにしても技術的には誰でも達成することのできるレベルです
多少の速い、遅いの差はあるにしても技術的には誰でも達成することのできるレベルです。日本人の英語に対する絶望は、客観的には頷けないものが多いものです。
挫折感や、絶望感は相当の努力をしても、正当に認められない、報われない時に抱くべき感情です。英語が身に付かないとこぼす人たちの多くは、実際はそれだけのエネルギーを英語習得のために注いでいません。
単語帳を作る、誇大広告の教材を試す、週１〜２回程度の英会話学校通う程度のことだったりします。これでは、母国語と全く違う言語を使いこなせるようになろうというのは、あまりに甘い考えです。
しかし、これもあまり正当化されるものではありません
スポーツが必要量の適切なトレーニング無しに上達しないことは分かっているのに、英語となるとなぜでしょうか。「中学、高校、大学と勉強してきたのにちっとも英語が身につかない」という国民的被害者意識の原点になる共通体験は学校の英語教育です。
しかし、これもあまり正当化されるものではありません。もし、中学・高校で教えられる内容を本当に勉強して身につけたとしたら、英語力の基礎は相当な部分完成しているわけです。
日本人の大半が英語を使えないという現状は有り得ないはずです。殆ど人は「学校で何年も英語を勉強してきた」のではなく、「ただぼんやりと英語の授業を受けてきた」に過ぎないのです。
中学英語の範囲内の英作文が、瞬時に口をついて出てくる人は少ないでしょう。かなり時間を掛けて考えても正確な英文を作れない人も多いでしょう。というように学校英語が身についていないというより「わかって」いないのです。
学校教育の限界が「わからせる」ことまでであり、わかったことを「定着させる」ようには機能していないということです。英語が実際に使えるようになるような方法で教えられていません。
教える側の教師自身の英語能力があまり高くない場合も多いようです
英語を実用にするための学習計画が存在していません。ない。外国語の実用能力をつけるためにはクラスあたりの生徒数が多すぎます。またクラス内の生徒のレベルがばらばらなことも要因です。
教える側の教師自身の英語能力があまり高くない場合も多いようです。学生の目的意識が低く、勉強に関して十分な努力をしていません。本当に学校で英語教育を高めていくためにはこうしたいくつかの問題をクリアしなければなりません。
「会話は出来ないが非常に簡単な英文なら少し意味がわかる」というのが正確だと思います
大切なことは、１語でも多くの英語を読むことです
番組を録音しておいて通学･通勤途中に聴き、電車の中ではテキストを広げるようにすれば継続できます
中学、高校そして大学まで英語の授業を受け使い物にならないのだから、英語は勉強しても無駄です
多少の速い、遅いの差はあるにしても技術的には誰でも達成することのできるレベルです
実用レベルの英語の授業を行うためには1クラスの生徒数は7、8名までに抑え、クラスはレベル分けされているべきでしょう
ところが英語で話してみると、とても自己流英語で、単語もかなり勝手な使い方をします
TOEICは、英語力が変らない限りほぼ同じくらいのスコアしかでません
います
英語力そのものを上げずにTOEICの点数上げる方法はないと思います
つまり、TOEIC高得点は高い英語の駆使能力に等しいということは成り立ちません
たとえ覚えても、はかない記憶で、すぐに消え去ってしまいます
単語を発音しながらイメージ化する作業を繰り返しテキスト全体を1回終え、すぐに2回目にとりかかりました
文法、構文、基礎語彙、正確な読解力にボキャベリで語彙補充し、本を速読することにより、英文の流れをつかむ体質も身につけていました
8,000語というのは相当な語彙で、英字新聞がかなりスムーズに読めるレベルです
日本語で考える英語から英語で考える英語を勉強する方法を考えてみます
集中して聞いていなくても、自然と試験の流れや問題の雰囲気がつかめるので耳慣らしとして効果的だと思います
言葉、文化の交流により得られることに値するものを受け入れる側が与える事ができるか、と言うことです
受験の為の勉強方法では、訓練されていないことだったのです
それには、英単語・英熟語・英文法・受験英語の問題集やことわざをみるのが必要です
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