そしてディクテーションのために与えられた時間は６０分です
そしてディクテーションのために与えられた時間は６０分です。テープの６倍の時間内のディクテーション作業が要求されます。１２１人の被験者のＶＯＡディクテーション正答率を高いものから低いものへと並べてみます。
正答率の高い被験者の場合です。それは１１項目すべてのニュース項目についてディクテーションを行っていました。はじめに個々の事実によって言うならば、９０％以上の正答率を示した被験者７人はすべての項目に手をつけていました。
それに加え最後の１１項目のニュースでも全員が９０％の正答率を示しています。しかし当然ながら、全体の正答率が低くなるにつれ、ディクテーションを行ったニュース項目数は次第に減ってきます。
そのため、規定時間の６０分では作業時間が足りないということがあきらかです
次に全体の正答率が３７．４％以下の被験者２７人の場合です。１１項目中６項目以上にまったく手をつけていないことが分かりました。このレベルの英語能力では何度も何度もテープを聞き直さなければ解答できません。
そのため、規定時間の６０分では作業時間が足りないということがあきらかです。これは当たり前ですが英語能力の高い者は低い者より多くの英語を処理できるということを意味しています。
そのレベルの限りでは当然のことです。何ら不思議ではありません。しかし、ちょっと角度を変えてみると、ここには大変重要な事実が隠されていることが分かります。
それは英語能力の高い者は英語のスピードに対応して適切に処理できます。しかし、英語能力の低い者はスピードについて行けないために正答率が低くなるということです。
もっと分かりやすい言い方をすれば、英語を聞ときでも読むときでも英語理解にはスピードが重要なカギを握っているということがわかってきました。口語英語のスピードについていけない、または英語を日本語のように速く読めないということは経験的には誰もが承知の事実です。
今までの英語教育では、正確に英語を理解することが重視されすぎました
たとえば、入学試験とか定期試験などでは英語を理解するための時間はたっぷり与えられるのが普通です。これは授業中でも同じで時間に対してはゆっくり読んで理解できるような授業が従来の日本の英語教育でした。
今までの英語教育では、正確に英語を理解することが重視されすぎました。そのため多少の間違いはあっても速く理解することの重要さが軽視されたための結果であるといえます。
疑うまでもなく、日本はそこのその19101945年の植民地支配を通して巨大な苦しみを朝鮮半島の人々に課しました
しかし、そのような空論の方法で彼の政府の信念を強調している大統領のレトリックは、状況を変えるために何もしないようです
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その条件１としての自己学習プログラムは無限の学習時間に対応できなければならないのです
またそれぞれのレベルに応じて対応した学習方法がとられるのも普通です
普通は、これだけの英語の能力差がありますと、同一問題では評価のしようのないほどの差となります
そしてその二つの評価の相関を比べたところ見事な相関関係を示しました
ほかの言い方をすれば、ＶＯＡディクテーションの学習をすれば単にリスニングの学習だけではなく、もっと広く英語運用能力全体を引き上げるための学習に通じるということが分かかりました
そしてディクテーションのために与えられた時間は６０分です
ところがその教育では現実社会において通用しません
逆に言えば、英語能力を高くするためには、英語の実用的なスピードを身につけなければならないのです
そして理解がより容易になります
時間的には今までと比べるとかなり長いです
４番目として採点します
こういう分かりやすい場所にはたくさんの外国人が定期的に来ますので、おいしい場所といえます
ネイティブの日常会話を知ることは通常の日本人には難しいわけです
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