また、学校における先生の信頼は大変高く国はカリキュラム大枠を作ったら後は学校に任せているそうです

また、学校における先生の信頼は大変高く国はカリキュラム大枠を作ったら後は学校に任せているそうです。外部からの査察はやめ、学校自身が自己評価をしているとのことです。

その分教員の質も高く、教師になるには修士号の取得が条件だそうです。また手厚い福祉国家でもありますので教育は全体として無料でしかも選んで教育するのではなく平等な総合教育となっています。

一人ひとりが向上するという方針に基づきまたすべてのレベルが相互に作用しあい協力しいるそうです。当然皆で社会を築いていこうという高い理念が国民すべてに浸透しているのでしょう。


学習環境の中で実は大変重要なことかもしれません

おそらくそういう教育制度の中ではいじめなども起きないのではないでしょうか。情緒的に安定が得られれば安心していられます。本来の自分でいられるわけですから、変な虚勢も張らずにいられますし、相手が気になって自分を卑下することもないでしょう。

学習環境の中で実は大変重要なことかもしれません。自己肯定感があればどんな困難な課題であっても自分なりに挑戦する気持ちも自ずから湧いてくるのではないでしょうか。

また、周りでサポートする大人たちも「だれだれちゃんは、○○大学に合格ですってよ」などと遠回しに圧力をかけることもないでしょう。東アジア型の禁欲的な詰め込み教育が一概に悪いわけではないですが、周りの心ない言葉崖などから子どもや若者の自信をなくさせているのかもしれません。

そしてそれがいかに伸びていく大事な資質をみすみすつぶしてしまっているかということです。親自身が結局のところが無意識のうちに子どもの自信喪失に加担してしまっているのが現状なのではないでしょうか。

しかし、ここで大変興味深いことは教育政策を確立する際に、日本の教育基本法を大いに参考にしたということです。教育とは本来は競争・切捨てでなく協同・助け合い」「個人は集団の中でこそ発達できる」という考え方が教育政策となります。


それはもしかしたら受験産業の産物と言えるかも知れません

いつしか日本は経済力をつけることによって本来の教育の考えかたより経済的発想にとってかわってしまったように感じます。経済的な競争や効率化を教育の中にまで入れ込んで取り違えてしまっているように思えてなりません。

それはもしかしたら受験産業の産物と言えるかも知れません。受験に勝つことがすなわち教育だという理論にすり替わってしまったのでしょうか。確かに試験に通るためには企業の生き残りをかけるための理論である戦略が必要になるでしょう。

感動したり好奇心をもってなにかに夢中になるという刺激がないと、脳は急速に衰えてしまうということになります

教育法の改正があっても机上の理想論のままになりかねない危惧があります

また、学校における先生の信頼は大変高く国はカリキュラム大枠を作ったら後は学校に任せているそうです

しかし本来の教育は人格を育てることのはずです

または、期間及び内容によって様々で、全く無料から多くても100万ウォン(約10万円)程度で参加することができるようなシステムです

やはり、韓国と同じように従来の文法重視の英語教育をやめ、会話を中心に取り組むようにしたそうです

初めはごく簡単なやり取りしか出来ないかもしれません

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岡山空港には毎日、韓国のソウル、中国の上海から、飛行機の定期便が飛んでいます

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